IL PROGETTO Il progetto “Navigare nella storia” destinato alle classi prime dell'Istituto di istruzione secondaria "C. de' Medici" di Bolzano e inserito nel P.O.F. dall’anno scolastico 2007/2008, nasce dall’esperienza sul campo fatta negli anni scolastici 2007/2008, 2008/2009 e 2009/2010 e dal successo ottenuto dallo stesso in termini di contenuti, di profitto e sugli obiettivi trasversali. Sono coinvolti i docenti di Italiano e Storia, i docenti di Trattamento Testi, di TIC, Scienze della Terra (per la 1C), Tedesco L2, Disegno e Metodologie Operative oltre agli insegnanti dell’area di integrazione. Negli a.s. 2009/2010 e 2010/2001 il progetto è stato supportato anche dall'I.P. in lingua italiana attraverso l'intervento, con i docenti e nelle classi, della dott.ssa Luisanna Fiorini e della dott.ssa Maria Teresa Ghetti. L'utilizzo delle nuove tecnologie è quindi diventato ausilio alla ricerca, elaborazione, produzione dei vari materiali, collaborative learning attraverso GoogleDocs condivisi, creazione di mappe mentali per rappresentare il percorso di ognuno degli alunni, creazione di piccoli Digital Story Telling e "libretti" con Calameo fino alla produzione di due bellissimi Wikispaces in cui hanno trovato collocazione tutti i vari momenti di questa avventura oltre ai materiali elaborati dagli studenti. Un “diario di bordo”, insomma, dell'esperienza, tanto impegnativa quanto gratificante e proficua che abbiamo vissuto e condiviso in questi anni scolastici. I wikispaces sono navigabili ai seguenti indirizzi: navigarenellastoria.wikispaces.com (a.s. 2009/2010) navigarenellastoria2011.wikisapces.com (a.s. 2010/2011) FINALITA'
il programma di storia per le classi prime prevede lo studio della storia antica, dell'antica Roma (città, conquiste, territorio, vita quotidiana, ecc...), del Mediterraneo come incontro di civiltà e culture.
l'area TIC prevede che gli studenti apprendano l'utilizzo delle nuove tecnologie e utilizzino gli apprendimenti sviluppando un prodotto finito anche relativamente ad uno degli argomenti della programmazione annuale;
nelle classi destinatarie del progetto vi sono alunni certificati che necessitano di essere agevolati nell'integrazione e vi sono altresì studenti poco motivati e a volte eccessivamente vivaci;
la funzione docente prevede che si debbano mettere in gioco strategie diverse per accompagnare gli alunni nel loro percorso di crescita personale e motivazione allo studio;
il regolamento sul nuovo obbligo di istruzione sulle indicazioni nazionali competenze e saperi che i giovani devono possedere a 16 anni, invita a prendere atto che è necessario EDUCARE e non solo istruire i giovani;
il progetto in oggetto punta a sviluppare cinque (5) delle otto (8) competenze chiave di cittadinanza:
PROGETTARE
ACQUISIRE ED INTERPRETARE INFORMAZIONI
AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE
RISOLVERE I PROBLEMI
COLLABORARE E PARTECIPARE
OBIETTIVI
Il progetto ha come obiettivo quello di avviare gli studenti alla formazione di una mentalità aperta alla conoscenza anche in contesti diversi nel tempo e nello spazio, e promuovere la motivazione allo studio. Le competenze attese riguardano la capacità di leggere ed interpretare documenti, conoscere ed utilizzare lessici specifici, valutare i fatti storici secondo criteri più ampi (sociali, economici, geografici, nella realtà ambientale in cui si verificano) anche per meglio comprendere il presente.
GLI STRUMENTI
Libro di testo, riviste,
Il proiettore e la lavagna luminosa,
il web come piattaforma di apprendimento personale (PLE Personal learning environment) tra formale e informale,
Strumenti collaborativi per la pubblicazione (Wikispaces),
Suite di produttività online (GoogleDocs, Calameo, TimeRime)
mLearning (Youposition),
Georeferenziazione (GoogleMaps e OpenstreetMap),
Repository (Flickr e Slideshare),
Video (Studio Pinnacle)
Comunicazione informale (Facebook),
biblioteca, materiale strutturato e non fornito dai docenti, materiale audiovisivo, laboratorio di informatica
CONTENUTI DISCIPLINARI I contenuti disciplinari (parte integrante del piano di lavoro individuale dei singoli docenti coinvolti) sviluppati tra ottobre e maggio sono: ITALIANO Le abilità fondamentali: ASCOLTARE: attività di ascolto attivo di testi di vario genere e loro comprensione; LEGGERE: attività di lettura espressiva, lettura corretta e significativa, riflessione sui testi letti e loro analisi; SCRIVERE:
Individuazione delle caratteristiche peculiari di vari tipi di testi scritti e personale elaborazione: la relazione, la descrizione, il testo narrativo, la sintesi, il diario, la cronaca, il testo argomentativo e informativo, lo schema riassuntivo, la mappa concettuale.
Rielaborazione scritta di materiale cercato e selezionato su argomenti assegnati: stesura di testi finalizzati a una dispensa cartacea o ad altro materiale che si deciderà di produrre nel corso dell’anno scolastico.
Lettura e rielaborazione di miti della tradizione greca, romana e di fiabe e leggende tradizionali.
Prendere appunti, costruire mappe concettuali, schemi e tabelle;
PARLARE: attività orali di esposizione alla classe dei contenuti approfonditi in modo chiaro, completo ed efficace, corredando l’esposizione con schemi e mappe per rendere l’argomento svolto comprensibile e più facilmente assimilabile. STORIA Il programma di storia sarà il fulcro del progetto “Navigare nella storia” e verrà condotto secondo modalità spiegate nel progetto. L’intero percorso sarà precisamente documentato con materiale prodotto che conterrà quanto elaborato dagli studenti sulle civiltà antiche, sulla visita guidata a Pompei, comprensiva di documenti storici, sulle visite agli altri siti storico-archeologici.
Avvio allo studio della storia e al metodo di ricerca, elaborazione di contenuti e studio della storia: fonti, storiografia, archeologia, paleontologia.
Il Mar Mediterraneo come incontro di popoli e civiltà: la civiltà egizia, i Cretesi, i Micenei, i Fenici, i Cartaginesi, i Greci, gli Etruschi e Roma.
SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA (per la classe aziendale)
L’acqua e le sue proprietà. Acque dolci e acque salate.
Caratteristiche delle acque marine: salinità, pressione e colore, temperatura.
I movimenti delle acque marine: correnti, onde e maree.
La vita nell’acqua salata: plancton, necton e benthos. Respirazione branchiale, pesci ossei e cartilaginei.
L’atmosfera terrestre e la pressione atmosferica. I venti costanti, periodici e le brezze. La rosa dei venti.
Orientarsi sulla terra: punti cardinali, reticolato geografico, costellazioni.
Carte geografiche, la scala grafica, le curve di livello.
Il vulcanismo: magma e attività vulcanica, tipi di vulcano, dove sono localizzati i vulcani, il Vesuvio, l’Etna e le Eolie.
LABORATORIO DI INFORMATICA E T.I.C.
Creare ed eliminare file e cartelle, impaginare un testo con il programma di scrittura, gestire le immagini;
Ricercare e scaricare testi e immagini dal Web, concetto di testo e ipertesto, lo story board, costruire una presentazione con Impress inserendo sfondi, wordart, testo, immagini, pulsanti di navigazione e link.
Acquisire immagini da supporti esterni come penne USB o apparecchi fotografici.
Il web come piattaforma di apprendimento personale:
- analisi dei materiali prodotti nell'a.s. precedente - PLE (Personal learning environment) tra formale e informale - Strumenti collaborativi per la pubblicazione (Wikispaces) - Suite e di produttività online (GoogleDocs, Calameo, TimeRime) - mLearning (Youposition) - Georeferenziazione (GoogleMaps e OpenstreetMap) - Repository (Flickr e Slideshare) - Comunicazione informale (Facebook) - Digital Story Telling
Il progetto prevede anche un'uscita didattica di 5 giorni Il Golfo di Napoli, il Vesuvio e il sito archeologico di Pompei
STRUTTURE DI ACCOGLIENZA: Barche a vela da 6/7 posti + 1 docente e 1 skipper per barca . La barca è un piccolo mondo dove per stare in armonia c’è bisogno della partecipazione di tutti. Per navigare insieme bisogna diventare equipaggio e quindi condividere delle regole e rispettarle. “Stare sulla stessa barca” è un modo per imparare a stare insieme, per riscoprire valori importanti e fondamentali come la collaborazione, l’aiuto reciproco, la solidarietà, il senso di responsabilitàverso gli altri. Un’avventura fuori dal solito per gli studenti, che apprendono concetti teorici, attraverso un contatto diretto con i fenomeni pratici, ed hanno l’occasione di visitare luoghi indimenticabili. Un’esperienza importante anche per i docenti che accompagnano gli studenti: una barca a vela è un’aula davvero speciale dove si annullano distanze e differenze. Questo tipo di attività mira ad agevolare il rapporto insegnanti/studenti, fuori dai classici canoni scolastici e si propone quattro fondamentali obiettivi:
attivare un'iniziativa a forte carattere socializzante;
contribuire alla formazione culturale e alla crescita psicologica dei giovani;
sviluppare conoscenze, competenze trasversali e capacità di collaborazione e lavoro di gruppo
educare alla sostenibilità focalizzando particolari ricchi di storia e di tradizioni.
Il progetto “Navigare nella storia” destinato alle classi prime dell'Istituto di istruzione secondaria "C. de' Medici" di Bolzano e inserito nel P.O.F. dall’anno scolastico 2007/2008, nasce dall’esperienza sul campo fatta negli anni scolastici 2007/2008, 2008/2009 e 2009/2010 e dal successo ottenuto dallo stesso in termini di contenuti, di profitto e sugli obiettivi trasversali. Sono coinvolti i docenti di Italiano e Storia, i docenti di Trattamento Testi, di TIC, Scienze della Terra (per la 1C), Tedesco L2, Disegno e Metodologie Operative oltre agli insegnanti dell’area di integrazione.
Negli a.s. 2009/2010 e 2010/2001 il progetto è stato supportato anche dall'I.P. in lingua italiana attraverso l'intervento, con i docenti e nelle classi, della dott.ssa Luisanna Fiorini e della dott.ssa Maria Teresa Ghetti. L'utilizzo delle nuove tecnologie è quindi diventato ausilio alla ricerca, elaborazione, produzione dei vari materiali, collaborative learning attraverso GoogleDocs condivisi, creazione di mappe mentali per rappresentare il percorso di ognuno degli alunni, creazione di piccoli Digital Story Telling e "libretti" con Calameo fino alla produzione di due bellissimi Wikispaces in cui hanno trovato collocazione tutti i vari momenti di questa avventura oltre ai materiali elaborati dagli studenti. Un “diario di bordo”, insomma, dell'esperienza, tanto impegnativa quanto gratificante e proficua che abbiamo vissuto e condiviso in questi anni scolastici.
I wikispaces sono navigabili ai seguenti indirizzi:
navigarenellastoria.wikispaces.com (a.s. 2009/2010)
navigarenellastoria2011.wikisapces.com (a.s. 2010/2011)
FINALITA'
- PROGETTARE
- ACQUISIRE ED INTERPRETARE INFORMAZIONI
- AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE
- RISOLVERE I PROBLEMI
- COLLABORARE E PARTECIPARE
OBIETTIVI
Il progetto ha come obiettivo quello di avviare gli studenti alla formazione di una mentalità aperta alla conoscenza anche in contesti diversi nel tempo e nello spazio, e promuovere la motivazione allo studio. Le competenze attese riguardano la capacità di leggere ed interpretare documenti, conoscere ed utilizzare lessici specifici, valutare i fatti storici secondo criteri più ampi (sociali, economici, geografici, nella realtà ambientale in cui si verificano) anche per meglio comprendere il presente.
GLI STRUMENTI
CONTENUTI DISCIPLINARI
I contenuti disciplinari (parte integrante del piano di lavoro individuale dei singoli docenti coinvolti) sviluppati tra ottobre e maggio sono:
ITALIANO
Le abilità fondamentali:
ASCOLTARE: attività di ascolto attivo di testi di vario genere e loro comprensione;
LEGGERE: attività di lettura espressiva, lettura corretta e significativa, riflessione sui testi letti e loro analisi;
SCRIVERE:
- Individuazione delle caratteristiche peculiari di vari tipi di testi scritti e personale elaborazione: la relazione, la descrizione, il testo narrativo, la sintesi, il diario, la cronaca, il testo argomentativo e informativo, lo schema riassuntivo, la mappa concettuale.
- Rielaborazione scritta di materiale cercato e selezionato su argomenti assegnati: stesura di testi finalizzati a una dispensa cartacea o ad altro materiale che si deciderà di produrre nel corso dell’anno scolastico.
- Lettura e rielaborazione di miti della tradizione greca, romana e di fiabe e leggende tradizionali.
- Prendere appunti, costruire mappe concettuali, schemi e tabelle;
PARLARE: attività orali di esposizione alla classe dei contenuti approfonditi in modo chiaro, completo ed efficace, corredando l’esposizione con schemi e mappe per rendere l’argomento svolto comprensibile e più facilmente assimilabile.STORIA
Il programma di storia sarà il fulcro del progetto “Navigare nella storia” e verrà condotto secondo modalità spiegate nel progetto. L’intero percorso sarà precisamente documentato con materiale prodotto che conterrà quanto elaborato dagli studenti sulle civiltà antiche, sulla visita guidata a Pompei, comprensiva di documenti storici, sulle visite agli altri siti storico-archeologici.
SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA (per la classe aziendale)
LABORATORIO DI INFORMATICA E T.I.C.
- Creare ed eliminare file e cartelle, impaginare un testo con il programma di scrittura, gestire le immagini;
- Ricercare e scaricare testi e immagini dal Web, concetto di testo e ipertesto, lo story board, costruire una presentazione con Impress inserendo sfondi, wordart, testo, immagini, pulsanti di navigazione e link.
- Acquisire immagini da supporti esterni come penne USB o apparecchi fotografici.
- Il web come piattaforma di apprendimento personale:
- analisi dei materiali prodotti nell'a.s. precedente- PLE (Personal learning environment) tra formale e informale
- Strumenti collaborativi per la pubblicazione (Wikispaces)
- Suite e di produttività online (GoogleDocs, Calameo, TimeRime)
- mLearning (Youposition)
- Georeferenziazione (GoogleMaps e OpenstreetMap)
- Repository (Flickr e Slideshare)
- Comunicazione informale (Facebook)
- Digital Story Telling
Il progetto prevede anche un'uscita didattica di 5 giorni
Il Golfo di Napoli, il Vesuvio e il sito archeologico di Pompei
STRUTTURE DI ACCOGLIENZA:
Barche a vela da 6/7 posti + 1 docente e 1 skipper per barca .
La barca è un piccolo mondo dove per stare in armonia c’è bisogno della partecipazione di tutti.
Per navigare insieme bisogna diventare equipaggio e quindi condividere delle regole e rispettarle. “Stare sulla stessa barca” è un modo per imparare a stare insieme, per riscoprire valori importanti e fondamentali come la collaborazione, l’aiuto reciproco, la solidarietà, il senso di responsabilità verso gli altri. Un’avventura fuori dal solito per gli studenti, che apprendono concetti teorici, attraverso un contatto diretto con i fenomeni pratici, ed hanno l’occasione di visitare luoghi indimenticabili.
Un’esperienza importante anche per i docenti che accompagnano gli studenti: una barca a vela è un’aula davvero speciale dove si annullano distanze e differenze.
Questo tipo di attività mira ad agevolare il rapporto insegnanti/studenti, fuori dai classici canoni scolastici e si propone quattro fondamentali obiettivi: